EJERCICIO GUÍA: MICRO- ACENTUACIÓN

RETO: Completar la siguiente tabla correctamente.
                                                                    

Listado de palabras	a) Divida cada palabra en sílabas, b) subraye la sílaba acentuada, c) marque la tilde, si es que la palabra debe llevarla y d) clasifíquela mediante una letra según sea: A (aguda), G (grave) o E (Esdrújula).
Ej: abecedario fascinacion Cain desolacion resolvio rogare prohibido aptitud especial maiz podria raudo eramos devuelvete opaco languido caracter torax examen comenzare cuspide poesia coherencia duelo ingenieria facil pais rehen interes policia lapiz fuimos inercia aereo solido tatuaje magico	a-be-ce-da-rio =  G

 Ante la duda del significado u ortografía de una palabra, se recomienda consultar: http://www.rae.es/rae.html

MICRO- Competencia 1: Acentuación.  SÍNTESIS – REGLAS DE ACENTUACIÓN DEL ESPAÑOL
AGUDAS ACENTO: ÚLTIMA SÍLABA   Con tilde: sólo finales N, S o VOCAL	GRAVES ACENTO: PENÚLTIMA SÍLABA Con tilde: sólo finales que no sean N, S, ni VOCAL
Ejemplos	Ejemplos
Café, tabú, sofá, aló…	Carácter, prócer, cráter, esfínter, cáncer…
Salí, sufrí, vencí, dormí, descubrí,
Corté, canté, bailé, hablé, delineé…	Cárcel, fósil, dócil, árbol, hábil…
Usó, habló, burló, salió…	Cárdex,
Canción, montón, sesión, vaivén, Rubén, parlanchín…	Lápiz, López, Gómez, Juárez, Ramírez, Sánchez…
Arnés, interés, adiós, París…	Césped, Cénit, álbum…
Sin tilde: finales que no sean N, S, ni VOCAL	Sin tilde: finales N, S o VOCAL
Cargar, mentir, creer, enrojecer, subir… Marcador, ardor, fervor, tapir,	Mesa, cama, techo, escritorio, agua, rojo, leche, luna, gato, perro, bosque…
Salud, ardid, soledad, piedad, ciudad,	Margen, examen, Carmen, dolmen…
Total, tamal, Israel, coronel, concejal, azul…	Zapatos, bases, toros, bombas, litros… antes, veces…
Carcaj, doblez, viudez…
Con hiato: Vocal abierta +  vocal cerrada acentuada SE ROMPEN LAS REGLAS YA EXPUESTAS
Raúl, baúl, Mijaíl, maíz, raíz, Ruíz…	Sabía, decía, sentía, habría, podría, mía, María, tía, día… Taíno, reúne, acentúo…
ESDRÚJULAS ACENTO: ANTEPENÚLTIMA SÍLABA	SOBREESDRÚJULAS ACENTO: TRASANTEPENÚLTIMA SÍLABA
SIEMPRE SE MARCA TILDE
Ejemplos
Trágico, mágico, práctico, mítico, olímpico, tríptico, típico, sólido, implícito, lúdico, científico, pública, máxima, cúspide, insípido, drástico, magnífico, fantástico, lánguido, dórico, íntimo, supersónico, artístico… Báilelo, cántela, dígale, cóbreme, abrácelo, olvídela, sacúdase, concéntrese…	Entréguemelo, tráigamelo, muéstresela, cómaselo, recuérdamelo, véndesela…

Estas son las 4 Unidades que integran el Taller de Lectoescritura. Como se ha acordado presencialmente, cada una de ellas implica el uso de "herramientas" y el desarrollo de competencias que describimos a continuación: 

I. MICROESTRUCTURA. 

HERRAMIENTA: DICCIONARIO. 

COMPETENCIAS: 

• ORTOGRAFÍA Y DICCIÓN (Acentuación, pronunciación, silabificación). 
• MORFOLOGÍA (Principios de la forma de las palabras) 
• SINTAXIS (Principios de la forma de la oración)
• SEMÁNTICA (Correcto significado y sentido de las palabras y oraciones)

II. SUPERESTRUCTURA PROFUNDA / SÚPER I 

HERRAMIENTA: GRAMÁTICA Y MODELO TEMA- REMA 

COMPETENCIAS 

• COHESIÓN LÉXICA 
• COHESIÓN GRAMATICAL
• PUNTUACIÓN

III. SUPERESTRUCTURA SUPERFICIAL /SÚPER II

HERRAMIENTAS Y COMPETENCIAS: 

• ELABORACIÓN DE ESQUEMAS: MAPAS CONCEPTUALES, MAPAS MENTALES Y MENTEFACTOS. 
• USO DE CONECTORES
• DOMINIO DE LOS ACTOS DE HABLA

IV. DISCURSO 

HERRAMIENTAS: LITERATURA - LA NOVELA (COMO GÉNERO PRIVILEGIADO EN EL DESARROLLO DE LA INTERPRETACIÓN) 

COMPETENCIAS: 

• Comprensión de lectura (Interpretación)
• Argumentación oral y escrita
• Diálogo (Habilidad para escuchar así como para plantear el propio punto de vista).

     Bienvenida:

 Apreciad@s estudiantes, 

       Hay lenguaje en todas partes pues todas las actividades humanas implican la presencia de signos, de texto y discurso. Podemos pensar en el cine, los juegos, el amor, los sueños, la música, el baile, la pintura y, en este caso, la lectoescritura. 

           Y ya que el lenguaje es una facultad innata de los seres humanos, lo que necesitamos para dominar un modo de comunicación es potenciar nuestras capacidades, desplegarlas, ponerlas en juego, dudar, preguntarnos, equivocarnos, acertar.

           No adquirimos el lenguaje, no lo aprendemos, nacemos con él y lo desarrollamos, y, la mejor forma de lograrlo es a través de la praxis: en eso consiste lo que llamamos ¨taller¨.

         El taller fue inventado hace tiempo por los artesanos y como metodología da sentido a la teoría a través de la práctica: La investigación, el trabajo autónomo, el descubrimiento científico y la comunicación, pero sobre todo su dedicación, serán las bases de este curso que pretende que la escritura y la lectura no sean solo un modo de cifrado y descifrado sino una forma de construirnos como obras de arte, un medio para reconocernos, transformarnos y generar realidad.